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形象(意象)：A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(詠物詩或雜詩中的物象)；C、景(寫景詩或雜詩中的景象)
⑴懂得意象合成意境，意境凸現形象。
⑵形象蘊含詩人的思想和情感。
⑶分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
3．答題步驟：
⑴概說塑造瞭什麼形象。
⑵結合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。
⑶揭示形象表現的意義(情感、理想、追求、品性等)。
4．答題示例：
早 梅
張渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未消。
問詩人是如何借梅展示自我形象的？
答
(步驟一)本詩展現瞭早梅耐寒而立、迎風而發的形象。
(步驟二) 寒 字點明早梅生存條件的惡劣； 迥 字表現出早梅的孤單； 白玉條 之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。
(步驟三)作者以梅自喻，展示瞭一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。
二、分析意境型
1．提問方式：
⑴這首詩營造瞭一種怎樣的意境？表達瞭詩人怎樣的思想感情？
⑵這首詩描繪瞭一幅怎樣的畫面？表達瞭詩人什麼樣的思想感情？
⑶某幾句詩描寫瞭什麼樣的景物？抒發瞭詩人怎樣的情懷？
2．解答分析：
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
3．答題步驟：
⑴描繪詩中展現的圖景畫面。
考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
⑵概括景物營造的氛圍特點。
一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，註意要能準確地體現景物的特點和情調。
⑶分析作者表達的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答 表達瞭作者感傷的情懷 是不行的，應答出為什麼而 感傷 。
4.答題示例：
絕句二首( 其一)
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
註：此詩寫於詩人經過 一歲四行役 的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問此詩描繪瞭怎樣的景物？表達瞭詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答
(步驟一)此詩描繪瞭一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。
(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。
(步驟三)表現瞭詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境。
三、分析技巧型
1.提問方式：
⑴這首詩用瞭怎樣的表達技巧(表現手法、藝術手法、藝術技巧)？
⑵請分析這首詩的表現手法(藝術手法、表達技巧)。
⑶詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
⑷這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什麼特點？
2.解答分析：
這類提問註重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。
3.答題步驟：
⑴明手法：準確指出用瞭何種手法。
⑵釋理由：結合詩句闡釋為什麼是用瞭這種手法。
⑶析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
4.答題示例：
早 行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星鬥闌幹分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問此詩主要用瞭什麼表現手法？有何效果？
答
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(步驟二)天未放亮，星鬥縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗； 草蟲鳴 反襯出環境的寂靜。
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(步驟三)兩處反襯都突出瞭詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。
四、分析語言特色型
1.提問方式：
⑴這首詩在語言上有何特色？
⑵請分析這首詩的語言風格。
⑶談談此詩的語言藝術。
2.解答分析：
這種題型不是揣摩個別字詞運用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現出來的語言風格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運用巧妙，要註意語言的特色不能等同於語言的使用。
用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準確精練、生動形象、準確傳神等。
3.答題步驟：
⑴明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。
⑵列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。
⑶析作用：指出表現瞭作者怎樣的感情。
4.答題示例：
春 怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。
問請分析此詩的語言特色。
答
(步驟一)此詩語言特點是清新自然，口語化。
(步驟二) 黃鶯兒 是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 啼時驚妾夢，不得到遼西 用質樸的語言表明瞭打黃鶯是因為它驚擾瞭自己思念丈夫的美夢。
(步驟三)這樣非常自然地表現瞭女子對丈夫的思念之情。
五、煉字型
1.提問方式：
⑴這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
⑵某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
⑶從某句詩中找出最能體現詩人感情的一個字，並作具體分析。
⑷某字在表情達意上的作用是什麼？請作具體分析。
⑸對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什麼？
⑹詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什麼？
⑺詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。
⑻此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什麼？
⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞。
3.答題步驟：
⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。
⑵描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
⑶點作用：點出該字烘托瞭怎樣的意境，或表達瞭怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦淒淒別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問前人認為， 看 字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走瞭，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)隻一 看 字，就淋漓盡致地表現瞭離別的酸楚。 六、分析構思( 結構思路)型
1.提問方法：
⑴這首詩是怎樣構思的？
⑵請分析這首詩的構思之妙。
2.解答分析：
詩歌有思路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那麼，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景後抒情，有的先敘事後抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。
3.答題步驟：
⑴概述詩句的內容。
⑵揭示詩句之間的聯系。
⑶指出這種構思傳達出什麼思想感情。
4.答題示例：
山房春事
岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩傢。
庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。
問請簡析本詩的構思之妙。
答
(步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在 仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以 舊時花開 反襯現在的人去園空。
(步驟二)這樣，一、二句烘托出淒涼的氣氛，為全詩奠定瞭感情基調，三、四句就在此基礎上抒發感慨，顯示主旨。
(步驟三)從而表達瞭物是人非世事滄桑的悲涼之感。
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4．答題示例：
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二、分析意境型
1．提問方式：
⑴這首詩營造瞭一種怎樣的意境？表達瞭詩人怎樣的思想感情？
⑵這首詩描繪瞭一幅怎樣的畫面？表達瞭詩人什麼樣的思想感情？
⑶某幾句詩描寫瞭什麼樣的景物？抒發瞭詩人怎樣的情懷？
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註：此詩寫於詩人經過 一歲四行役 的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
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